Así se ha desarrollado el curso UVT en Alcañiz

El curso, Cómo iniciar cambios en educación, en su segunda edición, fue presentado en la Biblioteca pública de Alcañiz el pasado mes de mayo por Berta Zapater, concejal de Cultura del Ayuntamiento de Alcañiz, Alfonso Blesa, director de la Fundación Antonio Gargallo, organizador de las actividades junto a la Universidad de Zaragoza, y Pilar Ledesma, directora del mismo. Diversos medios de comunicación se hicieron eco de la presentación de este y otros cursos.

La Comarca:

La Universidad de Verano de Teruel regresa a Alcañiz en julio

Comunicación Bajo Aragón

LA UNIVERSIDAD VUELVE A ALCAÑIZ CON CUATRO CURSOS DE VERANO EN JULIO.

Bajo Aragón Digital. Alcañiz. Curso universitario sobre cómo iniciar cambios en educación. Violeta Amada. 11/7/2918

El curso

En 2017, cuando se celebró la primera edición de este curso,  se decía en este espacio de comunicación: El calor nos recibió en Alcañiz: el meteorológico y el humano, porque el curso de la UVT, organizado por la Fundación Universitaria Antonio Gargallo y patrocinado por el Ayuntamiento de Alcañiz y el Gobierno de Aragón, ha resultado ser un espacio de encuentro personal y profesional de calidad y calidez. (*)

En esta segunda edición, en julio de 2018, Alcañiz volvió a recibir a las personas participantes con más calidad y calidez, si cabe. Docentes y estudiantes que repetían u otros que asistían por primera vez, llegados desde las tres provincias aragonesas, acogían con interés el inicio de las actividades el 11 de julio, en el Liceo alcañizano.  (Foto de Comunicación Bajo Aragón)

Alfonso Blesa, Director de la UVT-Fundación Antonio Gargallo, Berta Zapater, Concejal del Ayuntamiento de Alcañiz y Pilar Ledesma, maetra del CEIP Juan Sobrarías de la localidad y Directora del curso, dieron la bienvenida a las asistentes y se felicitaron por la acogida que esta segunda edición del curso había tenido.

Al terminar la Inauguración, dieron paso a la Ponencia de Ana Teberosky, a la que se puede acceder a través de este enlace:

Leer, escribir y hablar para generar conocimiento

 

 

Pilar Ledesma puso algunos ejemplos para explicar cómo habían trabajado en el CEIP Juan Sobrarías a partir de las tesis de la ponente.

Ana Teberosky Coronado. Catedrática emérita. Universidad de Barcelona. Investigadora en el Institut Municipal d’Educació (IMEB) y en el Institut Municipal d’Investigació en Psicologia Aplicada a l’Educació (IMIPAE) de Barcelona. Junto a Emilia Ferreiro, es un exponente del constructivismo aplicado a la enseñanza de la lectura y la escritura.

Aprendre textos. Web desarrollada por Ana Teberosky y su equipo, al servicio de la formación y la actualización de los maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria alrededor de la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje oral y escrito. (Universitat de Barcelona (Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació i Observatori d’Educació Digital) i el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya)

Registros Bibliográficos recogidos en Dialnet-Universidad de La Rioja, sobre la investigadora.

Javier Rosales Pardo. Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, ha sido otro de los ponentes que ya participó en la edición de 2017.

Su presentación se denominaba: Aprendizaje y comprensión de textos, ¿qué esperamos de nuestros alumnos?.(Próxima publicación)

 

Líneas de investigación: Análisis de la práctica educativa; Desarrollo profesional;  Desarrollo de la competencia lectora y del aprendizaje por medio del discurso;  Desarrollo del pensamiento matemático y sus dificultades; Diseño de ayudas y materiales educativos;  Promoción de la lectura en contextos informales

Alicia Rey Lanaspa. Es Directora de proyectos del Equipo de trabajo Info-doc. Gestión de la información, coordina las Bibliotecas Municipales de Huesca en las que desarrollan el programa para escolares, Educar para crear conocimiento y participó el viernes día 13 con la ponencia:

Leer para aprender en el marco de las alfabetizaciones múltiples. Competencias informacionales en el aula y la biblioteca escolar. (Ver el documento del Taller 2)

Participante del Grupo de trabajo de alfabetización informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria.

Talleres simultáneos

Cada día se desarrollaron tres talleres simultáneos por los que pasaron todas las participantes.

Taller 1. Pilar Ledesma. Aprender a utilizar y seleccionar textos para desarrollar propuestas de trabajo curriculares, basadas en textos o en proyectos. (Se publicará próximamente)

 

Taller 2. Carmen Carramiñana y Alicia Rey. Conocer las diferentes opciones de trabajo que se pueden desarrollar desde la biblioteca. (Falta por incorporar un documento que se publicará próximamente)

Transformar la información en conocimiento. Enlaza al documento de Alicia Rey

 

Taller 3. Ana Teberosky y Javier Rosales. Analizar las estrategias de comprensión que se desarrollan en los procesos de aprendizaje.

Accede al material: Lectura y comprensión. Actividades relacionadas con el léxico

 

Debate y coloquio

Experiencias de aula y de centro

Con la presencia de un padre, una madre y dos maestras del CEIP Juan Sobrarías de Alcañiz, junto a Pilar Ledesma y Carmen Carramiñana, se habló del desarrollo de Leer juntos, el programa de lectura con familias, docentes y bibliotecarias que se inició en Ballobar (Huesca) hace 25 años.  Después de presentar la evolución de estos 25 años, los representantes del colegio de Alcañiz explicaron la experiencia que se desarrolla con las familias y al alumnado de 3 y 4 años, así como con un grupo de personas adultas.

Tareas encadenadas y Las emociones y los álbumes. Se plantearon diferentes recursos y materiales elaborados en el contexto de aula para impulsar el aprendizaje de la lectura y la escritura, el tratamiento de las emociones y la relación de la competencia lingüística con las áreas curriculares.

Accede a la presentación:TAREAS ENCADENADAS

Exquisitos almuerzos para reponer fuerzas

Las librerías

Un año más, los libreros de Alcañiz se hicieron presentes en el Liceo con la librería Miguel Ibáñez y la Santos Ochoa (twiter). Ofrecieron interesantes títulos de literatura infantil, juvenil y de adultos.

Exposiciones

Lenguaje y emociones

 

Trabajos realizados en el CEIP Juan Sobrarías

La buena poesía

Proyecto Bubisher. Pequeña muestra de la Exposición (Luces en) negro y plata, en torno al libro El niño de luz de plata, que ya se presentó en el curso de 2017.

Clausura

La cultura de Alcañiz

En 2017 el Ayuntamiento de Alcañiz ofreció a las personas asistentes un paseo guiado por el Alcañiz subterráneo. Este año, el profesor jubilado del IES Bajo Aragón, José María Maldonado, ofreció una interesante charla sobre los bombardeos que Alcañiz y otras localidades cercanas sufrieron durante la Guerra civil. Una estupenda exposición con imágenes, fruto de años de trabajo de investigación. Al terminar, se realizó una visita a uno de los regugios antiaéreos que se conservan en la localidad.

(Conversación de CAZARABET con José María Maldonado) (Diario de Teruel: José María Maldonado Moya ha presentado esta semana su primera novela. El dolor del silencio narra cómo viven unos adolescentes el bombardeo de Alcañiz del tres de marzo de 1938, sobre el que el historiador ya publicó un libro en 2003, El bombardeo olvidado, cuya reedición ha visto la luz esta semana. Las dos obras llegan a las librerías cuando se cumplen, este sábado, 80 años de aquella masacre que dejó cientos de muertos y miles de víctimas. 4/3/2018)

 Conclusiones y Clausura

Cada uno de los ponentes presentó, brevemente, unas conclusiones que resumían los aspectos más destacados del curso. Y se dio paso al final del curso:

 

Con este cuento de Paco Bailo…

Cuentecillo de ciencia ¿ficción?

Os invito a un viaje en el tiempo: estamos en octubre de 2049.
María ha cumplido hoy sus 35 años. Vive en Teruel, ciudad muy bien comunicada que actualmente casi llega a los doscientos mil habitantes.
Besa en la frente a su hija, a la que acaba de contar un viejo cuento sobre tres bandidos. Mientras la observa recuerda cuando su maestra se lo contaba en la clase de infantil de la escuela de su pueblo.
Aquella maestra dedicó unos días de sus vacaciones acudiendo a un curso en Alcañiz, del que salió tan motivada que en el siguiente septiembre formó un grupo de trabajo con sus colegas.
También César ha cumplido hoy 46 años, acaba de explicarle de nuevo a su hijo el teorema de Pitágoras. Es un buen mecánico que vive en Montevideo, Uruguay.
César recuerda a su profe de matemáticas, un tal Jorge, que en un alarde transoceánico acudió también a aquel curso en Alcañiz, tras algunas vicisitudes brujulescas, e hizo amistades con las que compartió materiales y estrategias.
Pilar, Ana, Carmen, Alicia y Javier, docentes de dicho curso, consiguieron picar la curiosidad de la asistencia. Lograron contagiar un virus híbrido de sabiduría, buen humor y sensatez que enseguida obró cual pandemia por algunos claustros, ciclos y departamentos de varios centros educativos.
Lo que se soñaba allá por 2018 fue fructificando de misteriosas maneras y hoy tanto María como César, en sus respectivos hemisferios, a miles de kilómetros, están enredados por un hilo invisible que cose y construye pensamiento, que mezcla humor y rebeldía, sonrisa y coherencia, que mejora cotidianamente el bienestar colectivo.
María y César miran cada uno por su ventana hacia las estrellas y lanzan un “gracias” inconsciente aunque no hayan conocido a Mila ni a Mamen, encantadoras azafatas, ni a Ana ni a Pilar, que todo lo registraron para la posteridad, ni a Pilar, Ana, Carmen, Alicia y Javier, militantes incansables de la ciencia, la investigación y su contagio.
………………………………………….
Todo lo aquí sembrado florecerá a su tiempo, sin prisa, sin pausa, desde nuestra apuesta por una escuela y una educación mejor, por unas personas tan críticas como solidarias, por un mundo más libre y con menos fronteras en el que cada cual compartirá lo mejor de sí.

Y con las palabras de agradecimiento de Berta Zapater, Concejala del Ayuntamiento…

Comunicación Bajo Aragón

Éxito de participación y gran nivel docente en el II curso ‘cómo iniciar los cambios en educación’, impartido esta semana en Alcañiz.

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Curso en Alcañiz (1)

25 años de Leer juntos en Ballobar. 6

24 de junio de 2018

Segunda jornada de celebración y reflexión del XXVº aniversario de Leer juntos

El domingo 24 Ballobar reunió a 28 personas. Esta segunda jornada de Leer juntos estuvo coordinada por Luis Moreno Caballud, profesor de la Universidad de Pensilvania (EEUU), autor del libro Culturas de cualquiera. Estudios sobre democratización cultural en la crisis del neoliberalismo, publicado por Acuarela & Antonio Machado, conocedor de primera mano de Leer juntos, por ser uno de los “hijos” del programa desde que comenzó en 1993.

                                                                          

Reseña del libro en Teknokultura. Revista de la Universidad Complutense de Madrid.

En la primera parte de la mañana que transcurrió en el Salón del Ayuntamiento, se proyectó un resumen fotográfico de la jornada del día 2 y posteriormente se visionaron los documentales Los lectores, del CPEPA Isabel de Segura de Teruel y 10 años del Plan lector de La Puebla de Alfindén.

10 años del Plan lector municipal de La Puebla de Alfindén

Estos documentos sirvieron de introducción para reflexionar sobre el papel que los grupos de lectura y todo lo que se genera a partir de la lectura y de las tertulias, lo que ofrecen al crecimiento personal, cultural y social de las comunidades, escuelas, bibliotecas, barrios, pueblos… Ya en la Biblioteca “Pascual Berniz”, Luis Moreno planteó la necesidad de reconocer la aportación cultural de Leer juntos o de otros colectivos, como algo de suma importancia porque van más allá del planteamiento que desde las instituciones denominadas culturales, los medios de comunicación o los organismos que controlan la economía, se quiere imponer como normativo.

En esta sesión se habló del valor que tienen las acciones que se realizan sin motivaciones de lucro económico, como suelen ser las de los grupos de lectura de los que se vieron o plantearon ejemplos, y que, en el caso de Leer juntos, se mantienen en el tiempo. También se destacó la importancia de las acciones que se realizan en colaboración y cooperación, de las que se benefician diferentes colectivos. En este caso el planteamiento de Leer juntos: escuela, familias, bibliotecas, es ejemplo de esa cooperación.

Otros temas objeto de debate en esta sesión fueron los de la constatación de la participación mayoritaria de mujeres en estos colectivos y las dificultades para la implicación de la población masculina; la importancia de que los centros educativos tengan sus puertas abiertas a la participación real de las familias; la necesidad de que el profesorado se implique en los grupos de lectura; las acciones que se deberían llevar a cabo para que familias jóvenes formaran parte de Leer juntos y de otros proyectos de los centros escolares y de las bibliotecas; el papel de las administraciones culturales y educativas que podrían favorecer con programas institucionales, formación y recursos económicos,  las actividades de los grupos y de las bibliotecas escolares y públicas; la necesidad de seguir difundiendo los beneficios de la lectura y la literatura compartida; la importancia de favorecer la cultura en el medio rural; el papel de las personas que coordinan los grupos y su papel en la selección de lecturas; el criterio de calidad literaria…

La sesión terminó viendo un documental que, sin hacer alusión a grupos de lectura, tenía relación por el planteamiento colaborativo y por dar visibilidad a acciones colectivas y a mantener viva la memoria.

Muchos planteamientos sobre la mesa y una propuesta del coordinador de la sesión, Luis Moreno, que coincidía con la que Gonzalo Moure había planteado en la jornada del día 2: pasar de la lectura a la escritura. Seguir leyendo, seguir debatiendo en la tertulia, seguir organizando actividades conjuntas en los centros educativos, en las bibliotecas, pero también escribir, contar, en papel o en digital, para que se fije la vida, la historia, las emociones, las sensaciones, la cultura compartida de Leer juntos.

En los dos días de reflexión y celebración se ha disfrutado de almuerzos y comidas estupendas, con las tartas de “cumpleaños” de rigor y los regalos en forma de postres literarios, rosas o poesías, que han favorecido la convivencia entre las personas asistentes.

25 años de Leer juntos en Ballobar. 5

El Diario del AltoAragón ha recogido la noticia de la celebración del vigésimo quinto aniversario de Leer juntos.

Ballobar volverá a llenarse de libros con Leer juntos.La localidad acoge los días 2 y 24 de junio este encuentro que cumple 25 años. D.A. 30/5/2018

Leer juntos cumple 25 años “como referente de animación lectora”. Javier Foncillas.  4/6/2018

Ballobar resalta la importancia social de los grupos de lectura. La localidad clausura el XXV aniversario de su programa más literario. Luis Moreno Caballud destaca la “cooperación” que despiertan las tertulias. Javier Foncillas. 26/6/2018

25 años de Leer juntos en Ballobar. 4

La celebración de los 25 años de Leer juntos en Ballobar se ha desarrollado en dos jornadas. La primera el 2 de junio y la segunda el 24 del mismo mes. Se recogen en esta noticia fotografías y documentos de las actividades realizadas en Ballobar.

1 de junio. 2018. Preparando…

  

   

Los espacios y materiales en el Salón Multiusos

    

 La exposición (Luces en) negro y plata. En torno al libro “El niño de luz de plata”, del proyecto Bubisher, patrocinada por la Asociación El Puente – Lo Pont.

   

 

Los libros regalados por las editoriales Ekaré y Nandibú, con las maletas que se han preparado en el CAREI para su uso en los grupos de Leer juntos y en los centros educativos.

 

 

 

 

Los libros de Gonzalo Moure

 

Los documentos que recuerdan los 25 años de Leer juntos en Ballobar       

2 de junio. Celebrando…

En torno a 120 personas, pequeñas, jóvenes y adultas, se encontraron en Ballobar para celebrar un cumpleaños particular, colectivo, que tiene como protagonistas a las lectoras, la lectura, la literatura y todo el entramado cultural y educativo que desde las tertulias de Leer juntos se ha generado durante 25 años.

El cartel lo realizaron los niños y niñas con las maestras en el CEIP Francisco Galiay Sarañana.

  

Recepción de los amigos y amigas de Leer juntos en la Plaza Mayor de Ballobar con un estupendo desayuno preparado con productos de la localidad.

 

Visita a la Biblioteca Municipal “Pascual Berniz”, remodelada el año pasado e inaugurada el 23 de abril de 2017.

Paseo literario leyendo textos del poemario “Rímame mucho” de Susana y Lola Gómez Redondo, editado por El gato león. Esta actividad se había realizado anteriormente en Ballobar para celebrar el Día de la Poesía.

 

Llegada al Pabellón Multiusos. Reparto de materiales.  

Presentación de los representantes del Gobierno de Aragón y del Ayuntamiento de Ballobar: Tomás Guajardo, Director General de Personal y Formación del Profesorado, Olga Alastruey, Directora del Servicio Provincial de Educación en Huesca y Esther Saló, Alcaldesa de Ballobar, con Rosa Berniz, bibliotecaria de Ballobar, Ana Urrea, Isabel Castejón y Carmen Carramiñana, de Leer juntos.

La Alcaldesa dio la bienvenida a las personas asistentes, la Directora provincial reconoció el impacto de Leer juntos en la provincia de Huesca y el Director General transmitió, en nombre de la Consejera la felicitación por este aniversario, dedicando estas palabras:

Leer juntos comenzó a desarrollarse en Ballobar (Huesca) en 1993. La idea surgió de un grupo de trabajo de la Escuela de verano del Alto Aragón (EVA) que ser reunía en Fraga y que contaba con la asesoría de Mercedes Caballud, profesora de Lengua y Literatura en el IES Ramón J. Sender de Fraga y experta en literatura infantil y juvenil.    …/…

Leer juntos proponía y propone, acercarse a la literatura a través de los textos y no a través de los manuales de historia de la literatura. Leer juntos propone conocer la literatura infantil a fondo: las editoriales que publican, los escritores, las ilustradoras, los temas, las intenciones… Leer juntos supone un espacio de formación, de conocimiento, que se construye en soledad, cuando cada persona se enfrenta a la lectura de los textos seleccionados, y, después, en comunidad, cuando se pasa a la tertulia y se contrastan las opiniones sobre lo leído.

 En 1993 el claustro del CEIP Francisco Galiay Sarañana acepta la propuesta de inventarse Leer juntos y lo lanza al pueblo, a la comunidad educativa. Y esa comunidad dice que sí.   (Para leer todo el texto entra aquí)

El momento de la inauguración terminó con el vídeo que recogía imágenes del Día de la Educación Aragonesa en el que Leer juntos de Ballobar recibió una de las Menciones de mano de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, María Teresa Pérez.

 

Beatriz Navarro, del Proyecto Bubisher, y también integrante de un Leer juntos, presentó a Clara Bailo y Gonzalo Moure, para hablar de la Exposición (Luces en) negro y plata y del libro El niño de luz de plata, elaborado a partir de un taller de escritura con niños y niñas de los Campamentos de Refugiados del Sahara.

El texto surgió a partir de un diálogo dirigido por Gonzalo Moure,  al que posteriormente Clara puso imágenes y que Edelvives ha editado. La exposición está compuesta por dibujos y por fotografías que reflejan momentos vividos en los Campamentos de refugiados del Sahara, además de, entre otros temas,  plantear una reflexión sobre la identidad.

Toman la palabra los hijos e hijas de Leer juntos. Para comenzar esta Mesa redonda, un grupo de los pequeños presentó el RAP de El Señor Don Nicanor que habían aprendido en el taller de cuentos, partiendo del libro publicado por Kalandraka, de Ana Fernández Abascal y Flavio Morris.

Mónica Puy, quien durante varios años coordinó uno de los grupos de Leer juntos de Ballobar, presentó a Manuel, Alfredo y Rocío, tres jóvenes de Ballobar cuyas madres han formado parte del proyecto. Ellos hablaron de sus propias experiencias como receptores de Leer juntos y presentaron su visión del programa con el que fueron creciendo desde su infancia o adolescencia, en sus casas, en el colegio o el instituto, en la biblioteca municipal. Rocío, Manuel y Alfredo, Mónica Puy y Merche pusieron voz a las vivencias que ellos y otros jóvenes aportaron en el encuentro.

 

La comida, compartida por pequeños y mayores, se preparó desde la Carnicería Alegría y la Panadería La Marcelina, de la localidad.

Los postres literarios que llegaron desde los Leer juntos de La  Almunia de San Juan, Tardienta, Gurrea y el CEIP Basilio Paraíso de Zaragoza.

Y desde Ballobar

  

 

Bibliotecarias y docentes que forman parte de Leer juntos en diferentes localidades.

Por la tarde se presentaron las Guías de lectura elaboradas para la celebración.

Comenzó Samuel Alonso presentando:

Por ahí van los tiros. Leer juntos 2018. Samuel Alonso Omeñaca.   ¿Qué, cómo, dónde, con quién, por qué leer a partir del 2 de junio de 2018?

(Por ahí van los tiros,  con enlaces a las Editoriales)

En el tiempo de tertulia se presentaron las otras dos:

Poesía para leer juntos. Poemas seleccionados por Julio Moreno, Margarita Bartolomé y Paco Bailo.

25 x 25… ¡y algunos más!.

En veinticinco años Leer juntos ha molido mucha harina literaria. Con más o menos intimidad hemos tratado a muchas autoras y autores, algunos en carne mortal, otros en carne de lectura. Algunos han pasado sin herir, pero otros han cumplido la condición que Kafka ponía a una lectura de verdad: “Un libro debe ser el hacha que rompa el mar helado dentro de nosotros”.

Al intentar armar esta lista de preferidos, muchas de nosotras hemos revivido emociones, desacuerdos, descubrimientos de antaño cuando leímos este o aquél libro. No los leímos en vano. Pasaron a formar parte de nosotras como experiencias vitales.

 

     

Uno de los ejes del encuentro fue la reflexión sobre los aspectos positivos y las repercusiones personales, educativas y sociales que el programa ha tenido en estos años, así como sobre el porvenir, sobre qué sería necesario mejorar para que, al cabo de 25 años, los procesos de educación lectora y literaria se adecuen a los cambios sociales, tecnológicos, educativos, laborales, culturales, políticos etc. que se han producido.

Para ayudar a profundizar en estos aspectos se contó con la presencia de personas como Gonzalo Moure o Samuel Alonso, conocedores de Leer juntos desde hace años, por su participación como profesionales del mundo del libro y la lectura en numerosos grupos de lectura, centros educativos y bibliotecas.  Además se plantearon dos mesas redondas,  la primera la de “hijos e hijas  de Leer juntos”, la segunda, la de los participantes de grupos de Zaragoza (Lucien Briet, Pignatelli, La Magdalena, Basilio Paraíso, Ramón y Cajal, Juan Pablo Bonet, La Puebla de Alfindén), Teruel (Juan Sobrarías de Alcañiz), Huesca (Pío XII, Lucas Mallada, Miguel Hernández, Prineos-Pyrenèes, Pirámide, Monte Corona de Sabiñánigo, Joaquín Costa de Monzón, La Almunia de San Juan, Tamarite de Litera, La Fueva, Aínsa, Zaidín, Tardienta, Gurrea, Ballobar y, Bajo Cinca, San José de Calasanz y Biblioteca, de Fraga) y Barcelona, compartieron sus experiencias.

Los niños y niñas

 

Durante la mañana los niños y niñas realizaron un taller de cuenta cuentos en la Ludoteca de la localidad con Sandra Araguás. Tanto en este tiempo, como en la tertulia con Gonzalo y Clara por la tarde, estuvieron acompañados por varios padres y madres.

   

 

  

Todas las personas que participaron en la Clausura de la primera jornada, pudieron disfrutar de los cuentos que durante la mañana y la tarde habrían preparado los más pequeños.

La actuación de los Titiriteros de Binéfar con “El hombre cigüeña” puso punto final a la celebración del 2 de junio.

Isabel Andrés, coordinadora de Leer juntos en el CEIP Lucien Briet de Zaragoza hizo este personal resumen del XXVº aniversario de Leer juntos.

Continuará…

Nuevas convocatorias de Leer juntos, Poesía para llevar y Un día de cine

Se han publicado en Educaragón nuevas convocatorias de Programas educativos para el curso 2018-2019, entre ellas las de Leer juntos, Poesía para llevar y Un día de cine. Las solicitudes comenzarán a tramitarse en septiembre de 2018.

Para más información:

http://www.educaragon.org/noticias/noticias.asp?idNoticia=13646

Un día de cine recomienda leer en verano

Un día de cine recomienda para leer este verano :

Cartago Cinema. Alfredo Moreno Agudo (Mira editores, 2017)

Una enigmática muerte reabre un misterio sin resolver. ¿Qué hizo que el más prometedor cineasta del Hollywood de los años setenta anunciara de improviso su retirada y se autoexiliara en un château francés? ¿Es el cine algo más que, como decía John Lennon, la vida despojada de los momentos aburridos?

En Cartago Cinema se dan la mano la memoria, la historia, el cine y la literatura para hallar respuesta a la pregunta de François Truffau: ¿Es el cine más importante que la vida?

Filmish: Un viaje gráfico por el cine. Edward Roos (Reservoir books, 2017)

Un ensayo que, con siete capítulos temáticos, se sirve del lenguaje del cómic para explicar con claridad cómo funciona el cine, para señalar a cuántos niveles opera y articular por qué es el medio creativo por excelencia de la modernidad.

Un original ensayo gráfico que sirve para iluminar las ideas que se esconden detrás de nuestras películas favoritas.

La noche perdida de Luis Buñuel , Javier Ortiz (GP Ediciones, 2018)

Guion: Queco Ágreda. Colorista: Guillermo Montañés,

La obra está ambientada en 1946, año en el que el cineasta atraviesa uno de los momentos más complicados de su vida. Exiliado tras la Guerra Civil, sin dinero y sin trabajo, vive en Hollywood a la espera de la oportunidad de demostrar su talento.

101 cosas que aprendí en la Escuela de Cine. Neil Landau, dibujos de Matthew Frederick (Abada editores, 2016)

Escrito por un cineasta, guionista y profesor, esta obra proporciona consejos esenciales para hacer cine. Ilustrados con humor y explicados de forma sencilla, estos consejos son como una licenciatura en 202 páginas.

Un día de cine recomienda para leer este verano. pdf

Un día de cine. Alfabetización audiovisual y crecimiento personal

Se celebró el VIII Torneo de Debate de la Universidad de Zaragoza

El pasado 27 de abril se celebró el VIII Torneo de Debate organizado por la Universidad de Zaragoza y dirigido a estudiantes de Bachillerato. El centro ganador fue el Colegio Montessori de Zaragoza.

El Torneo fue inaugurado por el Director General de Innovación, Equidad y Participación, Antonio Martínez y por el Profesor de la Universidad de Zaragoza en la Faculta de Derecho, Francisco Baltar, acompañados de Francisco González y Jorge Urriza, alumnos de la Asociación ADUZ.

 

Los centros participantes en esta edición fueron:

Colegio La Salle Gran Vía. Zaragoza
IES Virgen del Pilar. Zaragoza
Colegio Santa María del Pilar “Marianistas”. Zaragoza
IES Rodanas. Épila
Colegio Fomento Sansueña. Zaragoza
Colegio Fomento Montearagón. Zaragoza
Colegio Montessori. Zaragoza
IES Lucas Mallada. Huesca
IES Goya. Zaragoza
IES Pedro de Luna. Zaragoza
Colegio Condes de Aragón. Zaragoza
IES La Azucarera. Zaragoza
IES Siglo XXI. Pedrola
IES Pablo Serrano. Zaragoza

El grupo coordinador del Torneo, pertenciente a la Facultad de Derecho, integrado en la Asociación de debates de la Universidad de Zaragoza (ADUZ), nos envía esta crónica:

La del viernes fue nuestra octava edición. Ocho ediciones viendo centros educativos acercarse a nuestra casa a enseñarle a la sociedad que con palabras también se ganan batallas. Y, como confirmaron los jueces más expertos (algunos llevan bastantes más años  involucrados en este proyecto), esta edición ha sido la mejor.

14 centros educativos, 22 equipos. Entre participantes, público y jueces, 150 personas. La Facultad de Derecho quedó asombrada ante la magnitud del evento: gente que se junta, literalmente, a hablar, con pruebas sólidas, argumentos válidos y la palabra como único ataque y defensa. Y voluntariamente.

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