Archivos de la categoría Bibliotecas Escolares Aragón

La biblioteca escolar de…

… el IES Félix de Azara de Zaragoza

Muchas gracias al Grupo de la Biblioteca escolar  del IES Félix de Azara  de Zaragoza por el artículo que han enviado para la decimoquinta  entrega de La biblioteca escolar de…  Reiteramos la invitación a colaborar a todos los centros educativos de Aragón. Podéis enviar vuestras crónicas a programa.biblioteca@educa.aragon.es

UNA BIBLIOTECA EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN

La biblioteca del IES Félix de Azara está en permanente construcción desde hace siete cursos, cuando un grupo de profesores nos propusimos darle un vuelco de 180 grados para hacerla más acogedora, más participativa, más democrática, más emocionante, más… divertida.  Os contamos en esta entrada hasta dónde hemos llegado y las cosas más interesantes que hemos hecho por el camino.

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Breve y en lunes

Un cuento dentro del cuento. Quim Monzó hace con este relato un ejercicio de metaliteratura, con economía de lenguaje pero con gran efecto dramático.

EL CUENTO

A media tarde el hombre se sienta ante su escritorio, coge una hoja de papel en blanco, la pone en la máquina y empieza a escribir. La frase inicial le sale enseguida. La segunda también. Entre la segunda y la tercera hay unos segundos de duda.

Llena una página, saca la hoja del carro de la máquina y la deja a un lado, con la cara en blanco hacia arriba. A esta primera hoja agrega otra, y luego otra. De vez en cuando relee lo que ha escrito, tacha palabras, cambia el orden de otras dentro de las frases, elimina párrafos, tira hojas enteras a la papelera. De golpe retira la máquina, coge la pila de hojas escritas, la vuelve del derecho y con un bolígrafo tacha, cambia, añade, suprime. Coloca la pila de hojas corregidas a la derecha, vuelve a acercarse la máquina y reescribe la historia de principio a fin. Una vez ha acabado, vuelve a corregirla a mano y a reescribirla a máquina. Ya entrada la noche la relee por enésima vez. Es un cuento. Le gusta mucho. Tanto, que llora de alegría. Es feliz. Tal vez sea el mejor cuento que ha escrito nunca. Le parece casi perfecto. Casi, porque le falta el título. Cuando encuentre el título adecuado será un cuento inmejorable. Medita qué título ponerle. Se le ocurre uno. Lo escribe en una hoja, a ver qué le parece. No acaba de funcionar. Bien mirado, no funciona en absoluto. Lo tacha. Piensa otro. Cuando lo relee también lo tacha.

Todos los títulos que se le ocurren le destrozan el cuento: o son obvios o hacen caer la historia en un surrealismo que rompe la sencillez. O bien son insensateces que lo echan a perder. Por un momento piensa en ponerle Sin Título, pero eso lo estropea todavía más. Piensa también en la posibilidad de realmente no ponerle título, y dejar en blanco el espacio que se le reserva. Pero esta solución es la peor de todas: tal vez haya algún cuento que no necesite título, pero no es éste; éste necesita uno muy preciso: el título que, de cuento casi perfecto, lo convertiría en un cuento perfecto por completo: el mejor que haya escrito nunca.

Al amanecer se da por vencido: no hay ningún título suficientemente perfecto para ese cuento tan perfecto que ningún título es lo bastante bueno para él, lo cual impide que sea perfecto del todo. Resignado (y sabiendo que no puede hacer otra cosa), coge las hojas donde ha escrito el cuento, las rompe por la mitad y rompe cada una de esas mitades por la mitad; y así sucesivamente hasta hacerlo pedazos.

Quim Monzó

Ochenta y seis cuentos, Barcelona, Anagrama, 2009

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Para que leas… en el aniversario de Gloria Fuertes (51)

El próximo 13 de marzo se van a presentar las actividades programadas por la Fundación Gloria Fuertes para celebrar el aniversario del nacimiento de la autora: 100 años.

A lo largo del año nos iremos haciendo eco de actividades que se celebren para recordar a la escritora nacida el 28 de julio de 1917 en Madrid.

En la fase provincial de la XIVª edición del Concurso de Lectura en Público se seleccionó el texto “Cómo se dibuja un paisaje” para recordar a la poeta. También se seleccionarán algunos de sus textos para la final que se celebrará el 1 de abril.

Cómo se dibuja un paisaje

Un paisaje que tenga de todo,
se dibuja de este modo:
Unas montañas,
un pino,
arriba el sol,
abajo un camino,
una vaca,
un campesino,
unas flores,
un molino,
la gallina y un conejo,
y cerca un lago como un espejo.
Ahora tú pon los colores;
la montaña de marrón,
el astro sol amarillo,
colorado el campesino,
el pino verde,
el lago azul
-porque es espejo del cielo como tú-,
la vaca de color vaca,
de color gris el conejo,
las flores…
como tú quieras las flores,
de tu caja de pinturas.
¡Usa todos los colores!

Gloria Fuertes. La oca loca

La oca loca se publicó en Escuela Española.

Recientemente lo ha publicado Kalandraka

En la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se puede acceder a una selección de los poemas de esta obra: http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-oca-loca-seleccion–0/

Jornada autonómica de bibliotecas. 10 años del Plan de Lectura de La Puebla de Alfindén

INAUGURACIÓN DE LA JORNADA

A las 10:15 se procederá a la Inauguración de la Jornada por parte de:

Doña Concepción Vilariño. Subdirectora General de Coordinación Bibliotecaria del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Don Ignacio Escuín. Director General de Cultura y Patrimonio del Departamento de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón

Don Bizén Fuster. Diputado y Delegado de Archivos y Bibliotecas en la Diputación Provincial de Zaragoza

Doña Ana Isabel Ceamanos.  Alcaldesa de La Puebla de Alfindén

PONENTES

10:30. Presentación del Plan Local de Lectura

Doña Concepción Vilariño. Consejo de Cooperación Bibliotecaria. Subdirectora General de Coordinación Bibliotecaria del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Doña Pilar Bes, Doña Beatriz Callén y Doña Carmen Carramiñana. Del Grupo estratégico que ha elaborado las pautas para un Plan Local de Lectura. Consejo de Cooperación Bibliotecaria. (Bibliotecas Escolares y Bibliotecas Públicas)

11:15. Proyecto Mandarache de Formación de lectores

Don Alberto Soler Soto (Cartagena, España, 1980). Coordina desde 2004 los Premios Mandarache Hache en el Ayuntamiento de Cartagena, proyecto que ha recibido en 2014 el Premio Nacional al Fomento de la Lectura otorgado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

13:00. Comunidad de Lectura “El rey rojo”. Vivir entre libros.

Doña Laura Fontova. Trabaja en la Comarca del Somontano de Barbastro (antigua Mancomunidad del Somontano) desde el año 1999 como técnico de archivos. Coordina la Red comarcal de bibliotecas, nombre que designa un conjunto de bibliotecas que trabajan de forma unida y bajo un proyecto común que está en continua evolución.

Doña Susana Puyuelo. Actualmente trabaja como asesora de Formación en la UFI  de Barbastro, dependiente del CIFE Ana Abarca de  Bolea, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. Se ocupa de la planificación , gestión  y desarrollo de los Planes de Formación en los centros, y organización de las actividades institucionales adscritas a la línea de Competencia Lingúística.

Doña Rosa Tabernero. Profesora Titular de Universidad del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Zaragoza. Investigadora Responsable del Grupo de Investigación Consolidado Educación para la Lectura Literatura Infantil y Juvenil y construcción de identidades (ELLIJ, http://ellij.blogspot.com.es/). Directora del Máster Propio en Lectura, libros y lectores infantiles y juveniles de la Universidad de Zaragoza ( http://www.literaturainfantil.es/). Dirige asimismo la colección de Prensas Universitarias de Zaragoza [Re]pensar la educación

               

14:00. Las Bibliotecas: Centros de recursos para la investigación

Doña Carmen Agustín. Trabajó durante 8 años en la Red de Bibliotecas Públicas Municipales de Zaragoza y desde 1995 es profesora en la Universidad de Zaragoza. Actualmente imparte clases en el Grado de Información y Documentación y en Periodismo, y también en el Master en Consultoría en Información y Comunicación Digital. En la actualidad es la directora del Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia. Es educadora voluntaria y activista convencida en proyectos de desarrollo comunitario y lectura en el barrio Oliver, de Zaragoza.

Talleres

16:30. Don Pep Bruno y Doña Cristina Verbena

Recursos para trabajar la expresión oral, la lectura y la escritura en las bibliotecas públicas y escolares, en las aulas, en…

    
Pep es Licenciado en filología hispánica, y en otras especialidades. Trabaja como narrador oral profesional desde 1994. Igualmente es escritor y editor, miembro fundador de la editorial Palabras del Candil.

Cristina es Licenciada en filología y trabaja como Narradora profesional desde el año 1998. Realiza talleres de animación a la lectura y narración oral para chavales/as, gente joven/ adulta o tercera edad.

Ambos forman parte de AEDA, la Asociación de Profesionales de la Narración Oral en España.

CÓMO LLEGAR Y PLANO DE LA LOCALIDAD

EXPOSICIÓN de fotografías, cedidas por el CAREI

Proyecto Bubisher

 

Jornada autonómica de bibliotecas en La Puebla de Alfindén

Para que leas… especial mujer y deporte

Este especial de Para que leas… es espedial porque…

  • Tiene como motivo la celebración del Día de la Mujer el próximo 8 de marzo
  • Lo hemos dedicado a la mujer y el deporte
  • Hemos colaborado los responsables de los programas Un día de cine y Bibliotecas escolares
  • Se proponen recomendaciones bibliográficas y  audiovisuales

Ideas para leer, ver y celebrar el 8 de marzo

En clase de Educación física y… en otras muchas asignaturas

¿A qué juegos de calle jugaba tu yaya? ¿Hacía deporte? ¿Fue tu abuela una pionera del deporte femenino? ¿Cuáles fueron los orígenes del deporte femenino español? ¿Quiénes fueron las mujeres que lideraron las primeras conquistas para su género? ¿Cómo consiguieron hacer de la práctica deportiva un signo de modernidad, autodeterminación personal, forma de emancipación, superación de estereotipos y símbolo de libertad y progreso?

En El origen del deporte femenino en España, de Jorge García (prólogo Paloma del Río) están las respuestas a algunas de las preguntas anteriores. En este libro encontrarás biografías de las pioneras del deporte bien contextualizadas (por si quieres hacer equipo con el departamento de Ciencias Sociales), datos de campeonatos (desde Matemáticas se puede trabajar con la estadística), récords y primeros clubs. Todo ello para recuperar una memoria olvidada y entender qué pasó para que todos estos logros quedaran en el olvido y la mujer fuese relegada, nuevamente, a un segundo plano.

Un ensayo histórico que aborda los inicios del feminismo y del deporte, dos pilares del siglo XX, desde la incorporación del deporte en la sociedad (1900) hasta el final de la Guerra Civil (1939). Un proceso de investigación que recupera del olvido una de las mayores conquistas realizadas por la mujer en nuestro país: su presencia en el espacio público, hasta entonces sólo reservado al género masculino. También expone todos los clubes deportivos, con sus secciones femeninas, que florecieron especialmente durante la II República y en los años anteriores, especialmente en las capitales como Madrid y Barcelona (puede ser un ejemplo para hacer una investigación similar, ¿no?)

 

(Imagen de DETACÓN)

Sí, sí, ahora hablamos de fútbol. Vicente del Bosque (entrenador); Fernando Torres (futbolista); Patricia Ramírez (psicóloga deportiva); Vero Boquete (futbolista); Petón (representante)…, entre otros, y con prólogo del profesor de Filosofía Ángel Gabilondo escriben 15 relatos, 15 historias unidas por un balón bajo el título de Cartas a jóvenes futbolistas.

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Breve y en lunes

Hemos seleccionado para este lunes de finales de febrero un Cuento Sufí, con un interesante trasfondo metafórico, reflexivo.

Los ciegos y la cuestión del elefante

Más allá de Ghor había una ciudad en la que todos sus habitantes eran ciegos.

Cierto rey llegó un día a las proximidades de la ciudad con su cortejo y su ejército y acampó en el desierto. Tenía un poderoso elefante, que usaba para atacer e incrementar el temor de la gente.

La población estaba ansiosa por conocer al elefante y algunos ciegos se precipitaron a su encuentro. Como no conocían su forma y aspecto, tantearon para reunir información, palpando alguna parte de su cuerpo. Cada uno pensó que sabía algo, según la parte que alcanzó a tocar del enorme animal.

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