Archivos de la categoría Leer juntos

Comienza Poesía para llevar

Después de varios meses de trabajo coordinado, hoy sale el Número 0 de Poesía para llevar. Desde que comenzó hace diecisiete cursos en el IES Bajo Cinca de Fraga, muchos son los poemas que se han publicado y muchos son los centros que han participado. En el Blog se puede encontrar toda la información:

http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/

75 son los centros que van a participar según las bases de la convocatoria de este curso.

También se puede encontrar Poesía para llevar en:

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@PoesIaxrallevar

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Imágenes del CPI Miralbueno, del IES Mar de Caspe y del IES J.M. Blecua

Breve y en lunes

Aunque hoy es martes, vamos a comenzar la publicación de los relatos cortos de la sección “Breve y en lunes”. Lo hacemos con un cuento de origen noruego La oveja, la raposa y el lobo, en el que se descubre que no siempre el más fuerte es el que gana ya que la astucia -de las hembras protagonistas del cuento- suele dar mejores resultados.

La oveja, la raposa y el lobo

Una oveja se escapó del rebaño. Una raposa que corría en dirección contraria, se detuvo y le preguntó:

  • ¿Adónde te lleva el Señor, comadre?
  • ¡Ay, comadre! Vivía en el rebaño de un labriego, pero la vida se me hizo allí insoportable: me echaban la culpa de todas las barrabasadas que hacía el borrego. Por eso dicidí huir hasta donde mis patas me llevasen- explicó la oveja.

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Para que leas…

Proponemos en esta entrega de Para que leas, un poema titulado La cometa, de Julio Alfredo Egea, de quien la prensa recogía ayer la noticia de su fallecimiento, a los 92 años. El poema se puede encontrar en la Antología de Poesía Infantil, Por caminos azules…

Y un relato de Juliana Muñoz Toro, 24 señales para descubrir a un alien.

LA COMETA

Paloma de papel sube hasta el cielo

por mis manos ansiosas manejada,

pájaro azul y blanco, en escalada,

hilo y alma te doy para tu vuelo.

Sube más, sube más que yo te velo.

Quedarás en las nubes enredada.

Piedra y árbol envidian tu alada

excursión con los pájaros del cielo.

No te rasgará el pico de una estrella

ni un ángel cortará tu hilo delgado

ni el viento borrará nunca tu huella.

De cañas y papel yo ser querría

y contigo ascender enamorado.

Por caminos azules jugaría…

En, Por caminos azules... Antología de Poesía Infantil. Jaime García Padrino y Lucía Solana. Ilustraciones de Luis Horna. Editorial Anaya. Sopa de libros

RetratoEgea                                                                          

https://www.granadahoy.com/ocio/Fallece-Julio-Alfredo-Egea-almerienses_0_1284772075.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Julio_Alfredo_Egea

24 señales para descubrir un alien, fue incluido en la lista The White RAvens 2017, de la International Youth Library, y se ha publicado en España por la Editorial Milenio en su sello Nandibú.

Las autoras son dos mujeres colombianas, Juliana Muñoz, del texto, y Elizabeth Builes, de las ilustradoras, que cuentan la historia de un niño ocupado en demostrar que su padre tiene un alien dentro y ese ser, llegado del espacio exterior, es el responsable de las cosas que hace su padre y a él no le gustan: cuando grita, se enfada, ordena, come en exceso…

Dividido en 24 capítulos, la voz en primera persona del niño, va contando las señales que ha descubierto. Pero en este camino descubrirá que no siempre la hipótesis de que su padre es de otro planeta, es cierta. Porque su padre “Se parece a mí haciendo muecas”, “A veces me defiende”, “Es el mejor conductor de ovnis” o “Me cuida de otros aliens”.

24 señales para descubrir un alien. Juliana Muñoz y Elizabeth Builes. Editorial Milenio. Nandibú. 

Para que leas…

Para que leas… comienza su andadura en el curso 2018-2019. Va a seguir la dinámica de cursos anteriores: los viernes apareceran recomendaciones para lectores diversos, para distintas lectoras.

Para que leas… comienza con un texto recogido por Carmen Bravo-Villasante –que este año hubiera cumplido 100 años– en El libro de los trabalenguas, y con un libro difícil de clasificar, ¡Eres un león! de Taeeun Yoo, publicado por Ekaré.

Trabalenguas

Esta es la llave de Roma, y toma.

En Roma hay una calle,

en la calle una casa,

en la casa un zaguán,

en el zaguán una cocina,

en la cocina una sala,

en la sala una alcoba,

en la alcoba una cama,

en la cama una dama.

Junto a la cama una mesa,

en la mesa una silla,

en la silla una jaula,

en la jaula un pajarito,

que dice:

esta es la llave de Roma, y toma.

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Así se ha desarrollado el curso UVT en Alcañiz

El curso, Cómo iniciar cambios en educación, en su segunda edición, fue presentado en la Biblioteca pública de Alcañiz el pasado mes de mayo por Berta Zapater, concejal de Cultura del Ayuntamiento de Alcañiz, Alfonso Blesa, director de la Fundación Antonio Gargallo, organizador de las actividades junto a la Universidad de Zaragoza, y Pilar Ledesma, directora del mismo. Diversos medios de comunicación se hicieron eco de la presentación de este y otros cursos.

La Comarca:

La Universidad de Verano de Teruel regresa a Alcañiz en julio

Comunicación Bajo Aragón

LA UNIVERSIDAD VUELVE A ALCAÑIZ CON CUATRO CURSOS DE VERANO EN JULIO.

Bajo Aragón Digital. Alcañiz. Curso universitario sobre cómo iniciar cambios en educación. Violeta Amada. 11/7/2918

El curso

En 2017, cuando se celebró la primera edición de este curso,  se decía en este espacio de comunicación: El calor nos recibió en Alcañiz: el meteorológico y el humano, porque el curso de la UVT, organizado por la Fundación Universitaria Antonio Gargallo y patrocinado por el Ayuntamiento de Alcañiz y el Gobierno de Aragón, ha resultado ser un espacio de encuentro personal y profesional de calidad y calidez. (*)

En esta segunda edición, en julio de 2018, Alcañiz volvió a recibir a las personas participantes con más calidad y calidez, si cabe. Docentes y estudiantes que repetían u otros que asistían por primera vez, llegados desde las tres provincias aragonesas, acogían con interés el inicio de las actividades el 11 de julio, en el Liceo alcañizano.  (Foto de Comunicación Bajo Aragón)

Alfonso Blesa, Director de la UVT-Fundación Antonio Gargallo, Berta Zapater, Concejal del Ayuntamiento de Alcañiz y Pilar Ledesma, maetra del CEIP Juan Sobrarías de la localidad y Directora del curso, dieron la bienvenida a las asistentes y se felicitaron por la acogida que esta segunda edición del curso había tenido.

Al terminar la Inauguración, dieron paso a la Ponencia de Ana Teberosky, a la que se puede acceder a través de este enlace:

Leer, escribir y hablar para generar conocimiento

 

 

Pilar Ledesma puso algunos ejemplos para explicar cómo habían trabajado en el CEIP Juan Sobrarías a partir de las tesis de la ponente.

Ana Teberosky Coronado. Catedrática emérita. Universidad de Barcelona. Investigadora en el Institut Municipal d’Educació (IMEB) y en el Institut Municipal d’Investigació en Psicologia Aplicada a l’Educació (IMIPAE) de Barcelona. Junto a Emilia Ferreiro, es un exponente del constructivismo aplicado a la enseñanza de la lectura y la escritura.

Aprendre textos. Web desarrollada por Ana Teberosky y su equipo, al servicio de la formación y la actualización de los maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria alrededor de la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje oral y escrito. (Universitat de Barcelona (Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació i Observatori d’Educació Digital) i el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya)

Registros Bibliográficos recogidos en Dialnet-Universidad de La Rioja, sobre la investigadora.

Javier Rosales Pardo. Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, ha sido otro de los ponentes que ya participó en la edición de 2017.

Su presentación se denominaba: Aprendizaje y comprensión de textos, ¿qué esperamos de nuestros alumnos?.(Próxima publicación)

 

Líneas de investigación: Análisis de la práctica educativa; Desarrollo profesional;  Desarrollo de la competencia lectora y del aprendizaje por medio del discurso;  Desarrollo del pensamiento matemático y sus dificultades; Diseño de ayudas y materiales educativos;  Promoción de la lectura en contextos informales

Alicia Rey Lanaspa. Es Directora de proyectos del Equipo de trabajo Info-doc. Gestión de la información, coordina las Bibliotecas Municipales de Huesca en las que desarrollan el programa para escolares, Educar para crear conocimiento y participó el viernes día 13 con la ponencia:

Leer para aprender en el marco de las alfabetizaciones múltiples. Competencias informacionales en el aula y la biblioteca escolar. (Ver el documento del Taller 2)

Participante del Grupo de trabajo de alfabetización informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria.

Talleres simultáneos

Cada día se desarrollaron tres talleres simultáneos por los que pasaron todas las participantes.

Taller 1. Pilar Ledesma. Aprender a utilizar y seleccionar textos para desarrollar propuestas de trabajo curriculares, basadas en textos o en proyectos. (Se publicará próximamente)

 

Taller 2. Carmen Carramiñana y Alicia Rey. Conocer las diferentes opciones de trabajo que se pueden desarrollar desde la biblioteca.

Recursos para Bibliotecas Escolares.

Transformar la información en conocimiento. Enlaza al documento de Alicia Rey

 

Taller 3. Ana Teberosky y Javier Rosales. Analizar las estrategias de comprensión que se desarrollan en los procesos de aprendizaje.

Accede al material: Lectura y comprensión. Actividades relacionadas con el léxico

 

Debate y coloquio

Experiencias de aula y de centro

Con la presencia de un padre, una madre y dos maestras del CEIP Juan Sobrarías de Alcañiz, junto a Pilar Ledesma y Carmen Carramiñana, se habló del desarrollo de Leer juntos, el programa de lectura con familias, docentes y bibliotecarias que se inició en Ballobar (Huesca) hace 25 años.  Después de presentar la evolución de estos 25 años, los representantes del colegio de Alcañiz explicaron la experiencia que se desarrolla con las familias y al alumnado de 3 y 4 años, así como con un grupo de personas adultas.

Tareas encadenadas y Las emociones y los álbumes. Se plantearon diferentes recursos y materiales elaborados en el contexto de aula para impulsar el aprendizaje de la lectura y la escritura, el tratamiento de las emociones y la relación de la competencia lingüística con las áreas curriculares.

Accede a la presentación:TAREAS ENCADENADAS

Exquisitos almuerzos para reponer fuerzas

Las librerías

Un año más, los libreros de Alcañiz se hicieron presentes en el Liceo con la librería Miguel Ibáñez y la Santos Ochoa (twiter). Ofrecieron interesantes títulos de literatura infantil, juvenil y de adultos.

Exposiciones

Lenguaje y emociones

 

Trabajos realizados en el CEIP Juan Sobrarías

La buena poesía

Proyecto Bubisher. Pequeña muestra de la Exposición (Luces en) negro y plata, en torno al libro El niño de luz de plata, que ya se presentó en el curso de 2017.

La cultura de Alcañiz

En 2017 el Ayuntamiento de Alcañiz ofreció a las personas asistentes un paseo guiado por el Alcañiz subterráneo. Este año, el profesor jubilado del IES Bajo Aragón, José María Maldonado, ofreció una interesante charla sobre los bombardeos que Alcañiz y otras localidades cercanas sufrieron durante la Guerra civil. Una estupenda exposición con imágenes, fruto de años de trabajo de investigación. Al terminar, se realizó una visita a uno de los regugios antiaéreos que se conservan en la localidad.

(Conversación de CAZARABET con José María Maldonado) (Diario de Teruel: José María Maldonado Moya ha presentado esta semana su primera novela. El dolor del silencio narra cómo viven unos adolescentes el bombardeo de Alcañiz del tres de marzo de 1938, sobre el que el historiador ya publicó un libro en 2003, El bombardeo olvidado, cuya reedición ha visto la luz esta semana. Las dos obras llegan a las librerías cuando se cumplen, este sábado, 80 años de aquella masacre que dejó cientos de muertos y miles de víctimas. 4/3/2018)

 Conclusiones y Clausura

Cada uno de los ponentes presentó, brevemente, unas conclusiones que resumían los aspectos más destacados del curso. Y se dio paso al final del curso:

 

Con este cuento de Paco Bailo…

Cuentecillo de ciencia ¿ficción?

Os invito a un viaje en el tiempo: estamos en octubre de 2049.
María ha cumplido hoy sus 35 años. Vive en Teruel, ciudad muy bien comunicada que actualmente casi llega a los doscientos mil habitantes.
Besa en la frente a su hija, a la que acaba de contar un viejo cuento sobre tres bandidos. Mientras la observa recuerda cuando su maestra se lo contaba en la clase de infantil de la escuela de su pueblo.
Aquella maestra dedicó unos días de sus vacaciones acudiendo a un curso en Alcañiz, del que salió tan motivada que en el siguiente septiembre formó un grupo de trabajo con sus colegas.
También César ha cumplido hoy 46 años, acaba de explicarle de nuevo a su hijo el teorema de Pitágoras. Es un buen mecánico que vive en Montevideo, Uruguay.
César recuerda a su profe de matemáticas, un tal Jorge, que en un alarde transoceánico acudió también a aquel curso en Alcañiz, tras algunas vicisitudes brujulescas, e hizo amistades con las que compartió materiales y estrategias.
Pilar, Ana, Carmen, Alicia y Javier, docentes de dicho curso, consiguieron picar la curiosidad de la asistencia. Lograron contagiar un virus híbrido de sabiduría, buen humor y sensatez que enseguida obró cual pandemia por algunos claustros, ciclos y departamentos de varios centros educativos.
Lo que se soñaba allá por 2018 fue fructificando de misteriosas maneras y hoy tanto María como César, en sus respectivos hemisferios, a miles de kilómetros, están enredados por un hilo invisible que cose y construye pensamiento, que mezcla humor y rebeldía, sonrisa y coherencia, que mejora cotidianamente el bienestar colectivo.
María y César miran cada uno por su ventana hacia las estrellas y lanzan un “gracias” inconsciente aunque no hayan conocido a Mila ni a Mamen, encantadoras azafatas, ni a Ana ni a Pilar, que todo lo registraron para la posteridad, ni a Pilar, Ana, Carmen, Alicia y Javier, militantes incansables de la ciencia, la investigación y su contagio.
………………………………………….
Todo lo aquí sembrado florecerá a su tiempo, sin prisa, sin pausa, desde nuestra apuesta por una escuela y una educación mejor, por unas personas tan críticas como solidarias, por un mundo más libre y con menos fronteras en el que cada cual compartirá lo mejor de sí.

Y con las palabras de agradecimiento de Berta Zapater, Concejala del Ayuntamiento…

Comunicación Bajo Aragón

Éxito de participación y gran nivel docente en el II curso ‘cómo iniciar los cambios en educación’, impartido esta semana en Alcañiz.

(*)

Curso en Alcañiz (1)

25 años de Leer juntos en Ballobar. 6

24 de junio de 2018

Segunda jornada de celebración y reflexión del XXVº aniversario de Leer juntos

El domingo 24 Ballobar reunió a 28 personas. Esta segunda jornada de Leer juntos estuvo coordinada por Luis Moreno Caballud, profesor de la Universidad de Pensilvania (EEUU), autor del libro Culturas de cualquiera. Estudios sobre democratización cultural en la crisis del neoliberalismo, publicado por Acuarela & Antonio Machado, conocedor de primera mano de Leer juntos, por ser uno de los “hijos” del programa desde que comenzó en 1993.

                                                                          

Reseña del libro en Teknokultura. Revista de la Universidad Complutense de Madrid.

En la primera parte de la mañana que transcurrió en el Salón del Ayuntamiento, se proyectó un resumen fotográfico de la jornada del día 2 y posteriormente se visionaron los documentales Los lectores, del CPEPA Isabel de Segura de Teruel y 10 años del Plan lector de La Puebla de Alfindén.

10 años del Plan lector municipal de La Puebla de Alfindén

Estos documentos sirvieron de introducción para reflexionar sobre el papel que los grupos de lectura y todo lo que se genera a partir de la lectura y de las tertulias, lo que ofrecen al crecimiento personal, cultural y social de las comunidades, escuelas, bibliotecas, barrios, pueblos… Ya en la Biblioteca “Pascual Berniz”, Luis Moreno planteó la necesidad de reconocer la aportación cultural de Leer juntos o de otros colectivos, como algo de suma importancia porque van más allá del planteamiento que desde las instituciones denominadas culturales, los medios de comunicación o los organismos que controlan la economía, se quiere imponer como normativo.

En esta sesión se habló del valor que tienen las acciones que se realizan sin motivaciones de lucro económico, como suelen ser las de los grupos de lectura de los que se vieron o plantearon ejemplos, y que, en el caso de Leer juntos, se mantienen en el tiempo. También se destacó la importancia de las acciones que se realizan en colaboración y cooperación, de las que se benefician diferentes colectivos. En este caso el planteamiento de Leer juntos: escuela, familias, bibliotecas, es ejemplo de esa cooperación.

Otros temas objeto de debate en esta sesión fueron los de la constatación de la participación mayoritaria de mujeres en estos colectivos y las dificultades para la implicación de la población masculina; la importancia de que los centros educativos tengan sus puertas abiertas a la participación real de las familias; la necesidad de que el profesorado se implique en los grupos de lectura; las acciones que se deberían llevar a cabo para que familias jóvenes formaran parte de Leer juntos y de otros proyectos de los centros escolares y de las bibliotecas; el papel de las administraciones culturales y educativas que podrían favorecer con programas institucionales, formación y recursos económicos,  las actividades de los grupos y de las bibliotecas escolares y públicas; la necesidad de seguir difundiendo los beneficios de la lectura y la literatura compartida; la importancia de favorecer la cultura en el medio rural; el papel de las personas que coordinan los grupos y su papel en la selección de lecturas; el criterio de calidad literaria…

La sesión terminó viendo el documental “Nos llaman las estereras” (https://www.youtube.com/watch?v=fni7IclX0JI) que pertenece al proyecto “¿Hacemos una peli?” (https://hacemosunapeli.wordpress.com/about/) del que salió el largometraje “Negrablanca” ( https://vimeo.com/112402824). Sin hacer alusión a grupos de lectura, tenía relación con las reflexiones de los encuentros de Leer juntos por el planteamiento colaborativo y por dar visibilidad a acciones colectivas y a mantener viva la memoria.

Muchos planteamientos sobre la mesa y una propuesta del coordinador de la sesión, Luis Moreno, que coincidía con la que Gonzalo Moure había planteado en la jornada del día 2: pasar de la lectura a la escritura. Seguir leyendo, seguir debatiendo en la tertulia, seguir organizando actividades conjuntas en los centros educativos, en las bibliotecas, pero también escribir, contar, en papel o en digital, para que se fije la vida, la historia, las emociones, las sensaciones, la cultura compartida de Leer juntos.

En los dos días de reflexión y celebración se ha disfrutado de almuerzos y comidas estupendas, con las tartas de “cumpleaños” de rigor y los regalos en forma de postres literarios, rosas o poesías, que han favorecido la convivencia entre las personas asistentes.

25 años de Leer juntos en Ballobar. 5

El Diario del AltoAragón ha recogido la noticia de la celebración del vigésimo quinto aniversario de Leer juntos.

Ballobar volverá a llenarse de libros con Leer juntos.La localidad acoge los días 2 y 24 de junio este encuentro que cumple 25 años. D.A. 30/5/2018

Leer juntos cumple 25 años “como referente de animación lectora”. Javier Foncillas.  4/6/2018

Ballobar resalta la importancia social de los grupos de lectura. La localidad clausura el XXV aniversario de su programa más literario. Luis Moreno Caballud destaca la “cooperación” que despiertan las tertulias. Javier Foncillas. 26/6/2018